莫让爱心成杀手

曾经读过这样一则故事：母鸡孵小鸡整整21天了，九岁的儿子就兴致勃勃地蹲在鸡房前，目不转睛地观察着神奇蠕动的蛋壳。“妈妈，快来看！”儿子兴奋地喊。原来已经有10多只毛茸茸的小鸡仔抖动着小翅膀从蛋壳里爬了出来。望着一只还未破壳的鸡蛋，急躁的儿子迫不及待地帮小鸡戳破蛋壳，小鸡果然轻松地爬了出来，但它在地上蹒跚了没几步，就一头扎地而死。看了这则故事，我的思绪涟漪般荡开，刹那间恍然大悟：原来，小鸡只有自己从蛋壳里挣扎出来，身体才能健壮，小鸡在蛋壳里的挣扎是在积蓄生命的能量，历练和强壮自己。小孩对小鸡仔的满腔爱心，却成为了杀死这一小小生命的罪魁祸首。

爱心也会成为杀手！我的心不禁猛然一惊。反思日常的生活和工作，我们不也有许多做法与故事中的小孩有着惊人的相似吗？

当我们的孩子呱呱坠地，做父母的就开始殚思竭虑地为其规划人生。我们会根据自己积累的人生经验，努力地、自以为适时地向孩子传授着成长技能，我们不希望自己的孩子多走一步我们所认为的弯路。我们给孩子铺设着我们认定正确的平坦大道，我们希望孩子能走得快些，更快些。在孩子成长的道路上，我们宁可做孩子的拐杖，一步一趋地与他们同行。当孩子遭遇沟沟坎坎，我们不是同他们一道努力探求跨越的方法，而是固执地认为，这样的寻觅太浪费时间，倒不如干脆弯下腰把孩子扶上我们还算强壮的肩头，直接跳过这些坎坷。我们一直深信不疑，唯其如此，才能彰显父母之爱。

同样的做法也会被带到工作中，尽管课改这么多年，我们作为教师都力求按照教学规律和学生的认知特点，把探究的权利还给学生。但在决战中考、高考的前沿阵地，由于时间紧迫，任务繁重，我们还是会不自觉地陷入应试教育的漩涡。我们会在复习备考期间，根据课标和考纲，把所考知识分门别类，条分缕析地直接端出来，呈现给学生。其间，我们又一次扮演了大包大揽的角色：我们代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生得出结论。而且，我们振振有词：这一切都是为了学生。

事实上，我们不可能代替孩子的成长。我们的过分溺爱、庇护和包揽，其实是在剥夺着孩子学习和成长的机会，扼杀着孩子们创造的天性，窒息着孩子们探索的精神，掠夺着孩子们生存的能力。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个人也只能用自己的器官吸收精神营养。每个孩子都是一个独特的个体，他们在成长过程中遭遇的各种困难与挫折，还要靠自己攒足勇气，想方设法来克服，以此来接受人生的历练，体验生活的真谛。同理，他们在学习过程中，也只有通过主动探究发现问题、分析问题、解决问题，才能进而学会求知，学会合作，学会做人。

无论是父母还是老师，为了孩子的健康成长，都应当彻底摒弃抱着孩子走路的“爱心”之举，让孩子们摆脱依赖，放开手脚，大胆探索，像故事中的小鸡一样，自己破壳而出，坚强接受人生道路上的风雨洗礼，才能拥有健康完整的人生。

                                              繁峙二中    刘石芳